على مر السنين تعرضت معايير التعلم أو التي تعرف اختصارًا بـ SOL في ولاية فرجينيا الأمريكية لانتقادات واسعة النطاق من الخبراء والمعلمين وأولياء الأمور وأيضًا الطلاب، حتى أنها وصفت بأنها مجرد اختبارات رديئة الجودة، مما جعل التعليم موضوعًا مثيرًا للاهتمام في السباق على منصب حاكم الولاية.
تغيير جذري
لذلك أطلقت وزارة التعليم في الولاية هذا العام نظامًا جديدًا لتقييم جودة المدارس الحكومية، وأقر قادة الولاية تغييرات جذرية على نظام اختبارات الطلاب من أجل رفع مستوى الأداء ومواءمة المعايير مع التقييم الوطني للتقدم التعليمي “إن إيه إي بي” وهو اختبار فيدرالي يستخدم لقياس الاستعداد الوظيفي وإنجاز الطلاب.
معايير أعلى
في سبتمبر من هذا العام، قرر مجلس التعليم في الولاية تحديث تلك الاختبارات ورفع عدد الدرجات التي يحتاجها الطلاب للنجاح في اختبارات الرياضيات والقراءة السنوية، ولتبسيط الأمر سيتم تقييم الاختبارات الموحدة على مقياس من 100 نقطة بدلاً من 600 نقطة، وهو ما سيساهم أيضًا في تحسين الشفافية من خلال تقديم فكرة أكثر وضوحًا لأولياء الأمور عن أداء أبنائهم في التقييمات.
تنفيذ تدريجي
في إطار تلك التغييرات التي سيتم تنفيذها على مدار سنوات بداية من العام الدراسي 2026-2027، سترتفع الدرجة التي يحتاجها الطلاب لاجتياز امتحانات الولاية بمقدار 46.3 نقطة في المتوسط عبر المراحل الدراسية.
خطة أوسع نطاقًا
تشمل التغييرات تأجيل امتحانات نهاية العام الدراسي إلى الأسبوعين الأخيرين من العام بدلاً من الأسابيع الستة السابقة، من أجل منح المعلمين مزيدًا من الوقت للتدريس وتقليل معدلات الغياب في نهاية العام، وأوضح عضو مجلس الشيوخ “فان فالكينبورج” أنه إذا تم تجميع خسارة قدرها شهر واحد كامل من كل عام دراسي على مدار عشر سنوات تقريبًا، فهذا يعني خسارة عام تقريبًا من عملية التعلم بسبب عقد الاختبارات مبكرًا.
التأثير المتوقع
من المتوقع ارتفاع عدد الطلاب الراسبين في الامتحانات التي ستعقد نهاية هذا العام في مدارس الولاية نتيجة للمعايير الجديدة، فبعدما اجتاز ما يقرب من ثلاثة أرباع الطلاب اختبارات الرياضيات والقراءة في العام الدراسي 2024-2025، تقدر الوزارة أن أقل من نصف الطلاب سيتمكنون من النجاح في ظل التغييرات الجديدة.
توقعات إيجابية
رغم توقع تدني نسبة نجاح الطلاب، لكن التغييرات بالطبع ستعطي صورة أدق عن أداء الطلاب، وفقًا لقادة الولاية على رأسهم الحاكم الجمهوري “جلين يونغكين”، وترى “أمبر نورثرن” عضوة مجلس التعليم بالولاية أن تحديد درجات نجاح أعلى سيحفز الطلاب على تحسين أدائهم في الاختبارات.
مستوى التخرج
خاصة وأن فرجينيا واحدة من ست ولايات أمريكية فقط لا تزال تأخذ في الاعتبار درجات امتحانات نهاية العام الدراسي ضمن متطلبات التخرج، لذا فإن رفع الدرجة المطلوبة للنجاح قد يصعّب على بعض الطلاب الحصول على شهاداتهم، ويرى بعض المعلمين أن الأمر ليس بالبساطة المتوقعة، وأنه يجب توفير الموارد اللازمة لمساعدة الطلاب على استيفاء المعايير الجديدة.
الخلاصة
رغم الخلافات السياسية المستمرة حول مستقبل سياسة التعليم الأوسع نطاقًا في الولاية، إلا أن قادتها اتفقوا على أن خطة تشمل تغييرات جذرية من شأنها تحسين أداء الطلاب ونتائجهم، حتى لو على حساب نسبة النجاح وارتفاع أعداد الراسبين.
المصادر: واشنطن بوست –كروزيت جازيت –فيرجينيا ميركري
